讀書看書人物雕像只為扮靚營(yíng)造學(xué)校氛圍

校園文化抽象看書思考人偶玻璃鋼躺草地上讀書人物雕像校園雕塑是現(xiàn)代城市雕塑的一種，它一般以勵(lì)志、積極向上的思想在校園中展現(xiàn)，是校園文化中的重要組成部分，與所有校園物質(zhì)景觀一樣，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，積淀著歷史傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。

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校園文化浮雕墻大都運(yùn)用抽象與與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)。尤其是我國(guó)的學(xué)校浮雕一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。校園雕塑也是一個(gè)時(shí)代文化的集中體現(xiàn)。它作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。

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校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

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校園雕塑，學(xué)校中的雕塑均稱為校園雕塑。我們?cè)趯W(xué)校里看到的雕塑有很多，但基本上有兩個(gè)大的類別，一類是人物雕塑，另一類則是創(chuàng)意雕塑。除此之外，也有其它類的，但是相對(duì)來說出現(xiàn)的就非常少了。其實(shí)雕塑現(xiàn)在已經(jīng)滲透進(jìn)了人們的生活，和其它的校園物質(zhì)景觀一樣，凝結(jié)歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)價(jià)值。它有著重大的潛在教育意義。環(huán)境和空間其實(shí)每時(shí)每刻都在影響著人們，所以育人作用巨大。

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校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。