校園里的銅星雕塑有什么作用？

與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，雕塑積累了歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)價(jià)值，具有巨大的潛在教育意義。銅星雕塑廠家主要原料：紫銅。銅就是銅單質(zhì)，因其顏色為紫紅色而得名。各種性質(zhì)見(jiàn)銅。紫銅就是工業(yè)純銅，其熔點(diǎn)為1083℃，無(wú)同素異構(gòu)轉(zhuǎn)變，相對(duì)密度為8.9，為鎂的五倍。比普通鋼還重約15%。其具有玫瑰紅色，表面形成氧化膜后呈紫色，故一般稱(chēng)為紫銅。它是含有一定氧的銅，因而又稱(chēng)含氧銅。應(yīng)用黃銅可以制作出質(zhì)量好的紫銅雕塑。銅星雕塑價(jià)格保持銅雕原貌，有個(gè)收藏保管問(wèn)題，銅雕在地下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期腐蝕氧化，質(zhì)地已不堅(jiān)固，特別是半脫胎銅雕，甚至比瓷器還易損，因此對(duì)銅雕妥善保存，防止出土后受損，對(duì)投資者來(lái)說(shuō)十分重要。銅星雕塑圖片出土的銅雕經(jīng)常是泥銹混濁，紋飾不清，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那逑?，讓泥土自行脫落，而后用小毛刷輕輕刷洗，遇到有影響紋飾的土銹，可用小竹簽慢慢剔除，切忌用銅刷或硬毛刷著力刷洗，更不能用利器清理打磨，否則會(huì)毀壞銅雕，而失去收藏價(jià)值。通過(guò)詮釋?zhuān)@銅星雕塑不僅使學(xué)生掌握了特定群體的環(huán)境感知，而且從銅星雕塑作品中了解了特定文化的設(shè)計(jì)理念、態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

校園銅星雕塑多以抽象、象征、隱喻和悖論為代表，特別是在我國(guó)，校園銅星雕塑一般具有紀(jì)念性、象征性、刺激性和裝飾性。 突出思想美學(xué)，注重潛在的道德教育，或強(qiáng)調(diào)人的智慧的表達(dá)和對(duì)真善美的永恒追求。

校園銅星雕塑的隱性教育效果體現(xiàn)在多個(gè)方面，首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響上，其中傳統(tǒng)倫理和時(shí)代主導(dǎo)思想尤為突出。校園銅星雕塑作為一種精神載體，既具有人格屬性，又體現(xiàn)了弘揚(yáng)道德的精神。每一座校園銅星雕塑都蘊(yùn)含著一定的道德底蘊(yùn)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛在影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范的情感認(rèn)同、共鳴，同時(shí)又向往道德理想和道德建設(shè)。在這樣的環(huán)境下，在這樣的文化影響下，學(xué)生自然會(huì)被鼓勵(lì)積極進(jìn)取和創(chuàng)新。

校園銅星雕塑作為一種物化的精神載體，反映了學(xué)校這一特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向，是德育和美育的**素材之一。