在校園中擺放人物銅雕的意義

在我們走進(jìn)一些高大尚的學(xué)院以及學(xué)府時(shí)，我們都會(huì)看到門口處都會(huì)擺放著一些以學(xué)習(xí)為象征的歷史性人物銅雕，比如孔子、馬克思等，這是為什么呢？因?yàn)槊恳蛔@雕塑都有其存在的意義，蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。而學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)，會(huì)自然而然地積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。因此校園雕塑有其存在的意義。

校園人物銅雕,校園人物銅雕價(jià)格,校園人物銅雕圖片

校園雕塑是現(xiàn)代城市雕塑的一種，它一般以勵(lì)志、積極向上的思想在校園中展現(xiàn)，是校園文化中的重要組成部分，與所有校園物質(zhì)景觀一樣，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，積淀著歷史傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。

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校園文化浮雕墻大都運(yùn)用抽象與與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)。尤其是我國(guó)的學(xué)校浮雕一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。校園雕塑也是一個(gè)時(shí)代文化的集中體現(xiàn)。它作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。

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校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。

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每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。