淺析大學校園的人物雕塑

人物雕塑不僅是高校校園景觀中重要的組成部分，更是高校校園文化的展示窗口。人物雕塑除了體現其審美價值，更應該對廣大師生起到教育、激勵的作用。人物塑像是最常見的雕塑題材，人物雕塑或以依托名人對師生進行教育，或以抽象不具體的某一個人物去表達一種學校想要傳達的精神。如何順應時代發(fā)展，更好地塑造出具有新時代風貌的校園雕塑，是一個可以探討的問題。本文通過實地調研的方法，通過分析、總結，對高校人物雕塑的發(fā)展方向和設計思路提出建議。

大學校園是廣大大學生和教師們學習、生活的地方。隨著時代的快速發(fā)展，在物質條件日趨滿足的今天，大學校園景觀的營造也要不斷滿足新的需求，作為校園景觀中重要組成的校園雕塑塑造也是如此。文化大師季羨林曾經說過:“北京大學立起了蔡元培，還有李大釗先生的像，國外送來了塞萬提斯銅像。當初有人不理解，認為校園本來就小，還要放那么多的‘死人’干嘛。其實這哪里是‘死人’，是精神?！泵克髮W都有屬于自己的歷史和特點，其人物雕塑也應該具有獨特性和代表性。人物雕塑作為校園雕塑中最常見的一種雕塑題材，有其研究的必要性，應該以不同的形式出現在大學校園的不同位置，以體現它的作用和價值。本文通過對南京現有的農林類、師范類、理工類、財經類、醫(yī)藥類、藝術類和綜合類等高校的人物雕塑進行實地的調研和分析，旨在探求出人物雕塑在高校校園的作用、意義，以及為高校人物雕塑未來的發(fā)展方向，提供一定的設計思路。

歷史名人這一類的人物雕塑是從歷史上的偉大人物中進行選擇的，他們跟學校建設本身沒有直接的聯系，但他們身上所體現的精神，是學校想要傳遞給學生的。在大學校園內的歷史名人雕塑其存在意義不僅是認知功能，更多的是精神上的鼓勵功能。大學生的心理引導仍然十分必要，這些在歷史上產生深遠影響的偉大人物，他們自身的經歷和體現的精神風貌，足以激勵大學生不斷去完善自己，成為一個更好的人。在南京高校中，發(fā)現此類人物都是本國家喻戶曉的人物。如中國藥科大學（圖1）和南京藝術學院的《孔子》雕塑,孔子提出的“有教無類、因材施教”的教育方式，可以對大學的教師起到提醒的作用?？鬃踊ㄙM了大半生的時間去周游列國，他這種尋求理想的信念，會激勵大學生追求自己夢想的決心和勇氣。如河海大學是一所有近百年辦學歷史的以水利為其主要特色的學校，校園內立有與水利有關的歷史人物，如《大禹塑像》等，這剛好彰顯了水利大學的校園特色。

銅材和石材這兩種材質的使用率是最高的，占到調研總數的90%以上。其中來源廣泛、耐腐蝕、成本低、技術純熟是其使用率高的主要原因。而同時新型材料的使用度不高，材質的使用比較單一，復合使用的比率不高，就調研高校而言，只有如南京大學鼓樓校區(qū)的《徐悲鴻》雕塑使用了“青銅+樹脂著色”的材質。如南京理工大學就立有陳毅大將和孔從洲將軍的雕塑。陳賡大將于1952年6月奉命組建了中國人民解放軍軍事工程學院，南京理工大學則是由該院炮兵工程系分建發(fā)展而成；而孔從洲孔將軍于1960年至1964年為炮兵工程學院（南京理工大學前身）首任院長。南京林業(yè)大學圖書館前立有《梁希先生》的半身銅像（圖3），梁希先生是南京林業(yè)大學的**校友，當年在國土貧瘠的時候能夠奮敲林鐘，不僅激勵當時的能人志士，為祖國林業(yè)建設事業(yè)不懈奮斗的強大精神動力。

人物雕塑的尺度多樣化。人物雕塑在2m左右，胸像在0.8m左右都會產生親切感。而超大尺度會帶來刺激性的效果或產生莊嚴、神圣的力量，以其不同于正常尺度來體現它的特殊性和設計者對此人物雕塑的敬重之心。尺度的把握對于作品和環(huán)境的提升具有重要意義。在人物雕塑的塑造中，可以考慮對于尺度的把控。淺析大學校園的人物雕塑,大學校園的人物雕塑價格,大學校園的人物雕塑圖片